2007年11月27日 星期二

閱讀前後,請記得要洗手


◎閱讀前後,請記得要洗手

文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 96.11.24(六)


  到醫院掛號看病,在排隊等待的過程中,我看到診療室外面的液晶螢幕上,不斷播放著一些衛生教育的海報文宣,其中,讓我印象最深刻的,就是關於「探病前後,請記得要洗手」這一系列的宣導。


  「你洗手了沒?」



  「優質的醫療品質從洗手開始。」



  「正確的洗手,分為『乾洗手』(至少二十到三十秒)和『溼洗手』(至
   少四十到六十秒)兩種。」





  「探病前洗手,主要是為了保護病人;探病後洗手,主要是為了保護自
 
  己。」


  天啊!我一直以為,「洗手」也不過就是這麼簡單容易的一件事情,想不到它竟然如此的重要,而且還隱含了許多寶貴的學問在裡面啊!


    ※    ※    ※    ※


  回到學校以後,我把「記得要洗手」這個重要的提醒,正式列為小朋友「圖書館利用教育」必修的一堂課程,之所以會有這樣子的想法與堅持,其實和我們到醫院探視病人的道理是很類似的。


  我告訴小朋友,圖書館裡的書籍和醫院裡的病人一樣,都是很脆弱的,所以在進入圖書館以前,我們最好能夠把雙手用肥皂清洗乾淨,一方面是為了避免我們將各地挾帶而來的塵土,或是剛剛吃完早餐油膩膩的雙手,直接沾黏在書籍的內頁,造成了它們的「病情」(污損的程度)加速的惡化;另一方面,則是可以讓我們洗了肥皂,那雙香噴噴的玉手,在翻閱書籍每一頁的時候,能夠飄散出一股淡淡的清香,讓我們在閱讀時的心情更加愉悅!


  同樣的,在小朋友要離開圖書館的時候,我們也要叮嚀他們,要養成洗手的好習慣,避免他們在看書時不小心觸摸到的印刷油墨,或是累積在書本上的灰塵,一直殘留在手中,嚴重威脅到他們身體的健康。


    ※    ※    ※    ※


  到日本參觀旅遊,在進入祭祀天皇的神宮之前,所有的賓客都必須經過一道「淨身」的程序:「第一個步驟是『洗手』(右手拿起水杓來舀水,先清洗左手,然後再用左手拿水杓舀水,清洗右手),接下來是『洗口』(用左手掌盛接一灘水,放到嘴巴裡漱漱口),最後則是『洗心』(用水杓舀一小口的水,喝到肚子裡面去)。」



  我們姑且不論這個繁複的程序背後是否太過於迷信,但是我認為,透過洗手、漱口、淺飲一杓水的過程,至少可以讓所有的賓客達到穩定情緒的目的,為進入神宮時所需要的謙卑以及莊嚴肅穆的態度,預先做好準備。


  當然啦!我並不是希望小朋友在進入圖書館的時候,都要像進入神宮時一樣的拘謹與嚴肅,只不過藉由清洗雙手的過程,除了可以培養小朋友的公德心之外,也可以為接下來的閱讀活動做好「暖心」的運動;如果小朋友在離開圖書館的時候,沒有忘記將雙手清洗乾淨,那麼,代表的不只是他們懂得照顧自己的身體健康,也代表著他們的知識與智慧,正持續不斷的在增加呵!


 


【文章的背景小故事】


  在排隊等待看病的時候,我看到了這些衛生教育的海報文宣,可是等我想要把它們拍攝下來,其實已經是在我看完病以後的事情了。


  為了拍攝這些以「洗手」為主題的宣導海報,其實我是花了好久的時間喔!因為這個液晶螢幕播放的內容真的是五花八門、千奇百怪,有門診醫師的介紹、有地下美食街的餐點宣傳、有紅眼症的辦別方式、有癲癇症的預防等,我只好拿著相機,像隻老虎一般,眼睜睜的等待著我的「獵物」親自送上門來。


  那天剛好是星期假日,醫院裡擠滿了看病的人潮,要將這些畫面拍攝下來,而且不要拍到一些閒雜人等,其實是有一些困難的,再加上旁人疑惑看著我拍照的眼光,讓我倍覺尷尬與不好意思了。


  這些海報的設計非常的簡單明瞭,而且顏色也搭配得恰到好處,我想,一定是有個美術專才的人士負責統籌設計的吧!


 


2007年11月24日 星期六

那些刷洗不掉的髒污



◎那些刷洗不掉的髒污




文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 96.11.18(日)



  星期四早晨,在我要前往學校耕心樓的會議室,準備參加「義工成長會議」的途中,警衛范姜先生告訴我:「主任,要到二樓的樓梯轉角,那塊白色的牆壁上面,被人用鉛筆寫了一大堆的髒話……」


  在經過那面牆壁的時候,我特地停下腳步,仔仔細細的觀看這幅被不明人士塗鴉的「傑作」。它是利用細黑的鉛筆,沿著樓梯行進的方向,在牆壁上畫了一道道細如髮絲的黑痕,由於整面牆都是潔淨的白色,所以它們也就顯得特別的突兀與礙眼;在樓梯轉角的另外一面牆壁上,則是被歪歪斜斜的寫了一大串不堪入目的髒話。


  我非常的疑惑,也不斷的在內心猜想:「這究竟是誰寫的?是小朋友,還是校外人士呢?」「他為什麼要做這件事情?是頑皮,還是因為有滿肚子憤怒的情緒呢?」


  當我開完會,再次經過那個樓梯轉角的時候,我發現原本留在牆壁上的那些髒話,都已經消失不見了,只隱約看到有一些剛剛才刷洗過的水漬,還沒有完全的乾掉。



  我好奇的跑去問范姜先生:「那些髒話,怎麼都不見了呢?」



  范姜先生說:「在牆壁上寫了這麼沒有水準的話,讓人一想到就覺得很討厭!萬一被小朋友看到了,也是很錯誤的示範,所以,剛才我拿了一塊別人送給我的強效去污海綿,已經把那些髒話都擦掉了。」


  話一說完,范姜先生連忙打開抽屜,把已經磨損到只剩下薄薄一片的白色海綿,拿在手中向我展示,並且不斷的誇讚它到底有多好用……。


  看到樓梯轉角的那面牆壁,已經回復它原本潔淨的樣貌,我完全相信這塊海綿去除髒污的神奇功效,只不過,在此同時,我的內心深處有一股不安的情緒開始醞釀,我非常的擔憂:「牆壁上的髒污,可以利用清潔工具輕易的就刷洗乾淨了,可是,殘留在這位不明人士心中,那些不愉快的經驗以及偷偷摸摸的行為所累積而成的頑垢,究竟要怎麼樣才能夠刷洗乾淨呢?」


 


2007年11月20日 星期二

一件功德圓滿的善行義舉

 
  ◎一件功德圓滿的善行義舉



文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 96.11.15(四)


  洪麗霞阿姨是桃園縣高原國小目前最資深的義工,雖然她的小孩都已經在讀大學了,但是每個禮拜,她仍然願意花時間到學校來陪陪小朋友們。


  星期四早上,在我們定期舉辦的「義工成長會議」開始之前,我看到她很認真的在閱讀一則剪報,於是我走到她身邊,好奇的問:「麗霞阿姨,妳在看什麼啊?」


  她告訴我:「是關於『增強發展遲緩兒肌耐力』的剪報啦!」


  我滿腦子的疑惑,繼續發問:「咦?妳怎麼會對這個主題有興趣呢?」


  她說:「從這個學期開始,我和一年級的 鄭淑玲 老師合作,利用早上八點到八點半的晨光時間,為她們班上一位發展遲緩的小朋友,進行一對一的個別化教學,而我手上的這一則剪報,就是淑玲老師拿給我的參考資料。」


 



  我把剪報接過來,仔細的閱讀:「很多發展遲緩的孩子, 通常 醫師及治療師也會發現他們的肌肉力量較為不足的問題,除了一部分是生理問題外,也與學習經驗有關。筆者根據這幾年與孩子互動的經驗,整理了十項可以在居家進行的輔導策略給大家參考,有親子拔河、丟沙包、翻滾或是爬行、仰臥起坐、小牛拉車等活動。



  麗霞阿姨說:「作者列舉的這十項活動,非常的簡單而且容易操作,現在,我就把它們一個一個的拿來和小朋友玩玩看,到了學期末,剛好每一種動作訓練的遊戲都可以玩過一遍呵!值得一提的是,透過這些遊戲的進行,除了可以明顯增強小朋友的肌耐力之外,也同時建立了我和小朋友之間相當親密的關係。」



  原本,我以為:「這篇文章是最近剛剛刊載的報導,然後恰巧被淑玲老師看到,所以她把這篇文章剪下來,也順便讓麗霞阿姨來閱讀……」假如是這樣子的話,那就太平凡無奇,沒有什麼值得大驚小怪的。但是,我看這則剪報的日期,是 民國九十三年十二月十二日 《國語日報》第十三版的內容,天啊!是三年前的報紙吔!可是它為什麼會被留存到現在呢?更難能可貴的是,它竟然變成了一系列幫助小朋友的訓練課程呵!


  在「義工成長會議」結束後,我特地跑去請教淑玲老師,想要更深入瞭解當初這件事情的來龍去脈,以及學習她是如何進行《國語日報》剪輯的寶貴經驗。


  淑玲老師說:「平常我都有閱讀《國語日報》的習慣,而且看到喜歡的文章,也會把它們保留下來,由於我是輔導系畢業的,所以對於一些特殊教育的輔導策略特別有興趣。最近針對班上某位發展遲緩的小朋友,我和麗霞阿姨有了許多的討論與交流,非常湊巧的,在我的剪報資料當中剛好有這篇文章,我就把它拿來作為我們規劃課程時的參考。」


  聽完了淑玲老師的說明,讓我感到非常的羞愧,因為以前只要是看到《國語日報》裡關於「特殊教育」的主題,我總是快速的瀏覽,甚至直接把它們丟到資源回收箱中,因為我已經預設自己不可能會遇到那些需要特殊教育的小朋友,即使被我遇到了,很抱歉!我也無法提供他們任何專業上的協助。


  然而,透過這次分享的過程,讓我對於《國語日報》每週日第十三版刊載的「特殊教育」專題,有了不同的看法與期待,尤其是在目前有限的人力與經費拮据的條件下,我們或許不可能聘請專業的物理治療師及職能治療師,為那些需要特殊教育的小朋友進行評估及治療的課程,但是只要透過彙整《國語日報》關於「特殊教育」的專題,不僅可以讓我們分享到特教生家長珍貴的教養經驗談,也可以讓我們獲得專家學者具體的輔導策略。


  假如能夠在最適當的時機,把相關資料提供給特教生的教師及家長們參考,我認為,這也算是一件「功德圓滿」的善行義舉呵!


 


2007年11月11日 星期日

你敢看鬼故事嗎?



◎你敢看鬼故事嗎?


文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 96.11.10(六)


  上課的鐘聲還沒有響起,我提早走進六年級的教室,準備上下一節的社會課。在教室裡,有幾個小女生圍聚在一起,很認真、很專注的在看課外書。

  我走到她們的身邊,把她們手上的書本翻到封面,好奇的想知道:「究竟是什麼樣子的書,可以讓她們看得如此的入迷呢?」


  書的封面,以非常陰森詭異的黑色為底圖,夾雜著血腥味十足的紅色,書名也取得相當的驚悚:「奪『命』專題」。出版社為了突顯一系列以「戰慄空間」為主軸的風格,在書的封面還刻意引用一段讓人不寒而慄的文句:「探索『學校靈異怪談』的專題製作開始,校刊社的成員們必須針對傳說,在學校內進行調查,學校整晚為大家開放,各個靈異地點也讓各位拍攝,但是請注意一條特殊的規定:別想活著離開學校!

  就在這個時候,小朋友把頭抬了起來,一看到是我,就開口問:「主任,你敢看鬼故事嗎?」

  我沒有說話,只是搖搖頭,並且把這本書攤展在旁邊的桌子上,拿出數位相機,拍下了它封面的樣貌。





  此時,這幾個小女生開始在旁邊鼓譟著說:「哈哈哈,主任好膽小哦!不敢看鬼故事……」


    ※    ※    ※    ※


  在上課之前,我把剛剛發生的這件事情再重新述說一遍,並且和小朋友分享我的想法。我告訴小朋友,其實我並不是「不敢」看鬼故事,而是我「不願意」花時間去看這些東西,主要的原因有下列幾點:


  第一,對於「這個世界上有沒有鬼?」這一類的問題,我沒有能力、也沒有辦法尋求它們的正確解答,但是我會不斷的期勉自己,要多做一些對於別人有幫助的善事,讓自己不至於因為做了某些虧心事而感到心虛,因為一旦我們的心空虛了,各種恐懼、猜疑、擔心與害怕的精神壓力,很容易就會把我們折磨得不成人形,或許根本不用等到「鬼」找上門來,一些冤家路窄的仇家,早已磨刀霍霍的排著隊伍,準備要找我們算帳了。


  第二,這些描寫靈異鬼怪的書籍,其實說穿了,也只不過是作者在賣弄自己文字操控的技巧而已,藉由塑造一個個既荒誕又不可思議的現象,最終達成讓讀者自己嚇唬自己的結局。如果是我的話,我絕對不會輕易掉入這個偽裝的陷阱裡頭,更不會讓自己純潔的心靈,堆滿了這些具有殺傷力的毒素與垃圾,這就好像你們一定也不希望在乾淨的教室裡面,再擺放一些已經發霉,甚至會傳出陣陣惡臭的東西吧?


  第三,我們每個人的時間其實都是很寶貴的,尤其是你們這些六年級的小朋友們,即將告別童年的生活,進入另一個既忙碌、升學壓力又大的國中階段,所以,你們更應該好好的閱讀一些優良的課外讀物,努力充實自己的知識與智慧,要提醒大家的是,你們選擇閱讀哪些書籍,遠比你們閱讀了幾本書籍還要來得重要。


  第四,假如你的手邊有多餘的零用錢,那麼,我鐵定不會建議你把它們用來購買這些書,雖然這些書好像可以為你拉攏一些好朋友,讓他們陪著你走進恐怖的故事情節中冒險,但是,我寧願你把錢拿去買飲料及糖果請同學們享用,至少這些食物還會被身體吸收與消化,可是那些對小朋友會造成不良影響的書籍內容,如果透過閱讀而殘留在內心之中,是任何的強效清潔劑都無法洗滌乾淨的髒污喔!


    ※    ※    ※    ※

  下次,如果有人問你:「你敢看鬼故事嗎?」請你一定要斬釘截鐵的告訴他們:「我不是『不敢』看鬼故事,只是我『不願意』花時間去看這些東西,因為我知道,學校的圖書館裡面,還有許多比鬼故事更好看、更優質的課外書,等著我們仔仔細細、慢慢的去品嘗……」


2007年11月7日 星期三

綠綿羊



 ◎綠綿羊   文.攝影/呂嘉紋 95.12.11(一)

【前情提要】



  前幾天,我接到了一通電話,是我們鄰近的德龍國小范主任打來的,他要我為他們即將出版的《水蓮花詩刊》,寫一篇文章。

  為了更加瞭解這份刊物的出版屬性及內容,以方便我後續在提筆寫作的時候有個方向可依循,我原本想請范主任郵寄他們最近剛出刊的成品來讓我參考,但是范主任告訴我,這些內容都已經做成了電子檔,在他們學校的網站上就可以看得到。


  透過一個個網頁的點選,我終於見識到了他們這些年對於「童詩」這片園地的耕耘與執著,儘管他們是一所不到二十個班級的學校,但是每年卻能夠固定的在上學期出版《水蓮花詩刊》,並且在下學期出版校刊《德龍兒童》。


  值得一提的是,國內著名的兒童文學作家馮輝岳主任,曾經也在德龍國小服務多年,最後他就是在德龍國小榮退的。民國八十七年,當我的第一本書《童詩豐年祭》即將出版的時候,我竟然十分大膽的把作品的原稿,以及一封請託的信函,寄給這位國內大師級的兒童文學作家,並且麻煩請他幫我這位默默無聞的小人物寫一封推薦的序。


  大約過了 一兩 個禮拜,我就收到了馮主任的回函,裡面除了有我原本寄出去的那些原稿作品之外,還多了一張馮主任親筆寫下的推薦序。又過了幾天,馮主任甚至還打電話來給我,邀請我在 十月七日星期三 的下午,到德龍 國小和 老師們分享我的童詩教學……。


  這些年過去了,雖然德龍國小也歷經多次的人事變動與興革,不管是某些老師更換了,校長遷調了,甚至是馮主任都已經退休好多年了,但是在他們學校課堂上的教學,以及學校舉辦的例行性活動中,仍然持續不斷的讓童詩鮮艷的花朶在校園內綻放,這是非常難能可貴,而且令人十分敬佩的地方。


  你不妨撥個空,到《水蓮花詩刊》(http://www.tles.tyc.edu.tw/magazine/)的網頁上逛一逛,除了欣賞學校貼心的為每一首詩加上注音,以及鮮豔美麗的插圖之外,也趁此機會好好的讓自己享受一下,童詩帶給人們心靈洗滌的神奇功效吧!


  ↓這是 民國八十七年十月七日 ,我在演講完後與馮輝岳主任的合照。



 



  ↓以下是我為這一期《水蓮花詩刊》所寫的文章內容。




  ◎綠綿羊

  鄉間枯黃的泥土路上,
  散發著淡淡的茶葉香。

  一叢又一叢的矮茶樹,
  好像肥嘟嘟的綠綿羊,
  一隻跟著一隻,
  一隻跟著一隻,
  緊緊的肩膀靠著肩膀。

  溫暖的陽光,
  把牠們的影子,
  拉得好長好長……


  涼爽的微風,
  把牠們的身體,
  吹得好香好香……


  乖巧的綠綿羊,
  靜靜的低著頭,
  一口又一口,
  一口又一口,
  吸取著大地的營養。


 【本文刊載於96627日 《國語日報》第十一版「為兒童寫詩」專欄】

◎創作的背景小故事──

各位德龍國小的大小朋友們,大家好!


  我是你們鄰居學校(高原國小)的總務主任,這一次,能夠在貴校這麼精美的詩刊上,和你們分享我創作《綠綿羊》這首詩的背景故事,真的是非常的榮幸!

  民國九十一年的暑假,我到高原國小接任主任的職務,一踏進這個純樸的鄉鎮,我立刻被它美麗的風景所吸引,尤其是學校周圍那片綠油油的茶園,讓人看了情不自禁的就會陶醉在其中。


  記得有一次下課,我站在二樓的教室窗邊,試著讓自己疲累的雙眼越過圍牆,然後往數百公尺的茶園盡頭望過去,望著望著,突然我發現這蓬蓬鬆鬆的矮茶樹,怎麼看起來好像是一隻隻的綠綿羊,牠們彷彿正乖巧的低著頭在吃草,只露出一個圓滾滾的大屁股……


  由於那陣子我的工作十分忙碌,所以這個既頑皮又有趣的想法,一直以它最原始的樣貌存放在我的心中,直到去年(民國九十五年)的十一月,我們學校舉辦秋季遠足的活動,讓我有機會近距離的觸摸到茶樹,甚至沈浸在茶園淡淡的清香當中。在那次的遠足活動結束以後,我花了一點時間整理自己的想法與感覺,最後也如願的把它們寫成了這首詩。


  今天,藉由述說這段陳年往事,我想和大家分享下列兩個觀點,第一,我們生活在這塊美麗的土地上,一定還會有許多值得我們動筆寫下來的人、事、情、景、物;第二,不管時間相隔多久,只要當初影響我們的那份真情及感動仍然存在,我們就應該把它們化為文字,做為永久的典藏。


  祝福各位大小朋友們,文思泉湧,佳作連連! 
 


 

2007年11月4日 星期日

那幅懸掛在我心中的畫面



◎那幅懸掛在我心中的畫面


文.攝影/旅佳聞(桃園縣高原國小主任) 96.11.01(四)


  看著學校圖書館門口的那兩塊腳踏墊,我不禁好奇的在心裡面猜想:「小朋友來自於校園的各個角落,在到達圖書館以前,他們的鞋底究竟會踩過哪些東西呢?」


  也許是操場跑道旁的土堆及沙坑,也許是樹蔭下的落花與野果,也許是走廊上細細小小的餅干碎片,或者是廁所前面那灘還沒乾掉的清潔劑泡沫等,我想,各種千奇百怪的東西都有可能被沾黏在小朋友的鞋底,甚至神不知、鬼不覺的被帶到了圖書館的門口。


  尤其是遇到陰雨連綿的壞天氣,每個人所踩出去的每一步腳印,都會像是被照妖鏡識破了一般,清清楚楚的拓印在圖書館光亮潔白的磁磚地板上,雖然它們看似一幅利用鞋底污泥拼湊而成的藝術創作,卻也是負責打掃圖書館的小朋友們,最辛苦、最棘手的整潔工作。


  當初在規劃本校「圖書館利用教育」的環境解說內容時,我還特地安排一位高年級的導覽小天使,由他負責提醒大家:「每次在進入學校的圖書館以前,最好能夠養成在門口的腳踏墊上原地踩幾下的好習慣,主要是為了讓黏在我們鞋底的髒東西掉落下來,避免它們繼續成為潛藏在圖書館裡的垃圾與危機……」


   


  各位可千萬不要輕忽了這個小小的舉動喔!因為它不僅是基於環境衛生的考量,更是要讓我們的小朋友在成為愛看書的閱讀小博士之際,也同時培養他們能夠設身處地為別人著想的高貴情操。


    ※    ※    ※    ※


  星期四一大清早,正當全校小朋友正忙著打掃校園的時候,我到學校的圖書館準備當天義工研習的場地布置。一走進圖書館,就讓我看到了這幅令人感動的畫面……


  負責打掃圖書館的小朋友,他們捨棄旁邊的拖把不用,每個人好像是在田裡插秧的老農夫一般,各自負責一排書櫃與書櫃中間的走道,然後認真的拿著抹布蹲在地上,仔仔細細的擦拭著圖書館裡的每一個角落。



  小朋友非常的聰明,因為他們知道要用倒退的方式來擦拭地板,才不會讓自己的鞋底踩髒了之前努力的成果,而且他們把水桶擺放在後面,離自己大約是三個箭步的地方,只要他們一邊擦地板、一邊往後退,不一會兒就會退到紅色水桶的旁邊,這個時候就好像短跑選手衝刺到達終點,也是他們應該清洗抹布的時間了。


  我好奇的問小朋友:「你們為什麼不要用拖把來拖地呢?」


  小朋友仰著頭,笑瞇瞇的告訴我:「這樣子擦,才會比較乾淨啊!」


  也許是發現自己開始有一點腿痠腳麻的感覺,小朋友不約而同的站起身來,把抺布攤展在地上,然後用腳尖踩著抹布,繼續秀出他們另外一招擦拭地板的獨家特技。


  看著小朋友左搖右晃的身軀,讓我驚訝的發現,原來,擦拭地板的動作,竟然也能夠像跳國際標準舞一樣的優雅與迷人呵!



    ※    ※    ※    ※


  其實,我並不希望「在進入圖書館之前,請記得要在腳踏墊上踩幾下」的這個小舉動,變成了強迫大家一定要遵守的規定,或者是變成了一種虛有其表的敷衍。


  不過,我倒是想請大家仔細的觀看我附在這篇文章當中,那些小朋友蹲在地上擦拭地板的畫面,因為每次只要我的腦海中浮現出他們認真的身影,在進入圖書館的時候,我一定會叮嚀自己要更加的小心與謹慎,一方面是不願意製造別人在打掃時的困擾,另一方面,則是會更用心呵護我們所擁有的這麼一個優質的閱讀環境。


  我相信貼心的你,也一定會和我有相同的想法與做法的,不是嗎?