《童詩豐年祭》的背景介紹

　　民國八十二年八月一日 ，我實習分發到了桃園縣復興鄉的義盛國小，這是一所偏遠的小學，全校都是泰雅族的小朋友。

　　校長給了我一項不可能的任務，那就是要我這位剛從師院畢業的大男孩，去擔任一年級的導師，帶領十位小娃娃從認識ㄅㄆㄇㄈ、１２３４開始……

↓這是當初我和小朋友在學校溪邊上課的情景。

　　當兵退伍回來以後，我又回到了這所學校，繼續擔任這群孩子們的導師（那時，他們已經升上四年級了），我試著帶領孩子們用「童詩」記錄他們的「童思」，在各個報章雜誌陸續刊載了小朋友的作品，有一些電視節目也來做專題採訪。

　　↓這是「原住民新聞雜誌」對於我們的報導內容。
  

　　以下則是我在《童詩豐年祭》這本書當中，對於我這群小朋友的介紹──
　
　　　◎韌 性  　文／呂嘉紋

　　(一)

　　開學的那一天，小朋友七嘴八舌的討論著：賀伯颱風吹垮了部落裡的哪幾棟房舍？救難直昇機颼颼颼的低空盤旋、丟下了幾包白米和乾糧……。

　　婉婷穿著一雙沾滿泥巴的拖鞋，和一套皺摺的衣服來學校領新書，她滿臉委曲的對我說：「老師，對不起！我們家的東西全部都被大水沖走了，我沒有布鞋可以穿，所以……」
　　漢庚則在旁邊幫腔，神情激動的告訴我：「老師，要到婉婷她們家的那座木橋也被洪水沖垮了，婉婷回家還要咕嚕咕嚕 (做出溺水的動作) ，游過這－麼－深 (漢庚比了一個高出他兩個頭的深度) 的一條溪……」

(二)

　　夢晨拿了一張伍佰元的鈔票要來儲蓄。

　　我好奇的問他：「你怎麼會有那麼多的錢呢？」

　　只見他洋洋得意的告訴我：「昨天一大早，我和媽媽到山上採『阿力』(泰雅語，竹筍的意思) ，我幫忙採了滿滿的五大袋，這是媽媽給我的工錢。」

(三)

　　「柔柔，你吃晚飯了嗎？」

　　「還沒有！爸爸媽媽到山下工作還沒有回來！」

　　「那怎麼辦呢？」

　　「沒關係！姐姐正在廚房裡面煮菜。」

　　走進廚房，十歲大的姐姐正撩起袖子，有板有眼的煎煮著一尾吳郭魚……

(四)

　　「漢庚今天怎麼沒有來上學？」我指著空缺的座椅問小朋友。

　　「老師，剛才我在路上看到他和他『亞訝』(泰雅語，媽媽的意思) 走路要到公車站，他『亞訝』說漢庚生病、發高燒，要帶他到大溪看病……」

　　「走路？」我非常驚訝的問：「從他家走路到公車站，至少也要一個小時的時間，不是嗎？」

「沒辦法，他『亞訝』不會騎摩托車啊！」小朋友無奈的說。

突然，我的腦海裡浮現了一幅模糊的影像：一個焦急的媽媽攙扶著高燒不退的小孩，匆忙的趕著一個小時的路程……

(五)

「老師，加油！我們就快要到果園了。」

小朋友在前面大聲的向我呼喊，我則氣喘吁吁的擦拭著額頭上豆大的汗珠。儘管我已經非常謹慎的踏出每一步腳印，卻也免不了栽了四、五個筋斗！

真奇怪？走出教室，投入山林的懷抱，這群平日在課堂上畏頭縮尾的小朋友竟然都變了模樣，個個像隻快樂的小糜鹿，活蹦亂跳的奔馳在巔簸起伏的羊腸小徑上。

「老師，這個最甜的蓮霧，給您吃！」振弘手腳靈活的爬到樹梢，摘下了一個透紅的蓮霧，放到我的手掌心。

「老師，您上來看嘛！榮華水壩那邊的風景好漂亮喔！」

小朋友站在枝頭上，頻頻向我招手。我努力的踮起腳跟，卻只能看到擋在眼前的這一叢叢雜草。

仰起頭，看著鑲嵌在綠蔭裡的十個小人影，我終於了解：在山林裡，他們才是我的老師，而我只是一個手腳笨拙的小朋友啊！

（六）

在四周漆黑死寂、不見人影的山路上，我時常一邊開車，一邊告訴自己：「雖然每次下山參加各種研習以及展覽活動，都必須花費相當多的時間在來回奔波的路程上，在物質上的享受也不是很充裕，不過，至少我坐擁著了青翠的山巒、清新的空氣和甘甜的山泉水，以及一群天真活潑的小朋友……。」

在山上，我不僅是在教小朋友讀書、識字，同時也在向他們學習──在面對艱困環境時的那股「韌性」。

（七）
　補習、電子雞、厚厚的眼鏡……
　山上的小孩子，沒有！

　憂愁，託白雲載走！
　壓力，讓河水沖走！
　煩惱，隨微風吹走！
　走，讓他帶您去遨遊！

　潔白的雲朵，當馬
　七色的彩虹，當弓
　刺眼的陽光，當箭
　馳騁在綠油油的原野上，
　是風，是雲，也是霧！

　山上的小孩子，
　有──
　滿筐、滿筐的快樂！