2008年10月29日 星期三

參加「閱讀磐石學校總決選」的心情隨筆

 


◎參加「閱讀磐石學校總決選」的心情隨筆


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.10.29(三)


 


   民國971028日 (星期二)下午,我和學校的吳有煥校長,以及負責圖書館業務的幹事張志成先生,一同到台北縣的秀朗國小,參加97年度教育部「閱讀磐石學校」的總決選。



  雖然這次參賽的隊伍,事先都已經通過各縣市教育處的初選及推薦的程序,但是來自全省各地參賽的隊伍數量仍然非常多,再加上每隊都安排二十分鐘的方案發表時間(口頭發表十分鐘,評審提問七分鐘,轉場三分鐘),因此,這次的評選活動,即使國中組和國小組分別在兩個不同的場地同時進行,還是不得不分成三個整天來進行。



  可惜的是,在這三天的發表會現場,是完全禁止拍照、錄音及錄影,而且為了精準地掌握每一個隊伍發表的時間不被拖延或佔用,在上一個發表的團隊還沒有結束之前,下一個團隊是不能提前進入會場的,還有,當你們的團隊口頭發表的時間一結束,就必須以迅雷不及掩耳的速度,將所有展示的資料及電腦設備等器材,連捧帶抱地拿到會場外面的走廊上再自行整理,唉!簡直可以用「落荒而逃」這個成語來形容。



  所以囉!在當天發表會的現場,我除了看到其他團隊抱來的一大疊成果資料,以及他們志在必得的團隊氣勢之外,我完全不知道他們在推動閱讀的過程中做了些什麼?有什麼值得學習的地方?更別說是能夠有更進一步的交流與互動的機會了。



  要在短短的十分鐘之內,把學校這些年推動閱讀的過程回顧一遍,其實是很不容易的一件事情,但是,因為有了前幾次讓我非常懊惱的挫敗經驗以後,我這次算是學聰明了,我把發表的方案內容順序做了「輕重緩急」的安排,不再用快轉的速度及急切的音調,貪心地想要讓評審委員知道我們這些年曾經做了哪些事情?我反倒是選取了兩個最重要的行動方案(「閱讀認證」及「小型讀書會」),完整地向評審委員們介紹及說明。



  不過,在評審提問的那七分鐘,還是讓我有種打「閃電保衛戰」的感覺。因為五個評審分別提出了五個問題,平均起來,每個問題回答的時間不到一分鐘,讓我必須頭腦很清楚地知道他們的問題是什麼?然後我還要在很短的時間之內,直截了當地告訴他們,我所認為的答案又是什麼?


這一來一往的「交戰過程」,真是刺激!我只知道,一走出會場,我整個人都已經是汗流浹背了呀!



  總決選的結果,預定在117(星期五)才會公布,不管成績如何,能夠參與這次的活動,也是我在教書生涯中,一次非常寶貴的學習經驗。


 


2008年10月27日 星期一

班級休息區裡的「閱讀運動會」



◎班級休息區裡的「閱讀運動會」


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.10.26(日)


 


  在學校的運動會還沒有開始之前,我特地繞到高年級的休息區,準備給這群我任教班級的孩子們加油與打氣。


首先,在五年丁班休息區的最前排,我看到了像是「貨物集散區」一樣的景象:在大包小包的行李袋旁邊,散列著運動外套、短褲、零食、飲料、杯子、衛生紙,以及四五本的課外書籍。



不一會兒,這兩個座位的主人(或許我應該說,這個「貨物集散區」的兩位老闆娘)回來了,原來是傑如和意文,她們一邊吃著零食,一邊眉飛色舞地對我說:「我們老師說,今天可以帶這些東西(零食及漫畫書)來學校喔!」


我一看,哇!這兩位小朋友的勢力範圍可真龐大呀!以她們兩個人的座位為圓心,然後畫出像棒球場地一樣的扇形面積,在這個區域裡面的所有小朋友,竟然全部都是她們的「客戶」,而且每一位小朋友也都心滿意足地品嘗著零食與漫畫交織的滋味。



↓這是坐在她們左手邊的雅鎂。



↓這是坐在她們後面的羽如及匯瑜。



↓以及坐在她們左後方的雨婷。



就在這個時候,位於隔壁休息區六年丙班的小朋友,似乎也不遑多讓!


↓宜芸和美嘉拿著《魚的德西旅行》這本書,和作者一同背起行囊,朝著德國的西部走去,準備展開一場豐富而且感動的幸福旅程。



↓雅涵和惠欣認真地翻閱著一系列校園的成長小說,她們彷彿正在仔細核對:「書中所描寫的情節,和班上目前的狀況,到底有哪些地方是很類似的呢?」



在他們黑壓壓的班服背後,印著一行潔白醒目的英文字:「Golden Eagle」。


六年丙班的小朋友爭先恐後地向我介紹:「主任,我們班服上面的這行英文字,是有特別的含意喔!『Golden』是金黃色的意思,『Eagle』是老鷹的意思,合起來的意思就是『金鷹』(金黃色的大老鷹),同時也和『菁英』這個語詞同音。」


我則是在心裡暗自想著:「要成為社會的『菁英』份子,可不是穿上這件有特色的衣服,就可以輕易達成的喔!小朋友必須隨時不斷充實自己,讓書本帶給你知識的力量,以及成長所需要的各種養料,等到將來有一天時機成熟了,你們這群『金黃色的大老鷹』要展翅高飛的時候,才能夠飛得更高、飛得更遠啊!」



最讓我吃驚的是,當我走到六年乙班的休息區前面時,這個班級的小朋友幾乎人手一本課外書,像是一匹匹溫馴的馬兒一般,正低著頭,專注地啃食著書本上鮮嫩多汁、充滿智慧的文字草原。


  我走到雪芳老師的身邊,好奇地想知道:「之前,她到底跟小朋友說了什麼呢?否則,為什麼她們班上每一位小朋友都這麼認真啊!」(我相信,這一定不是用疾言厲色的「規定」所能營造出來的結果,因為我發現,每一位小朋友都非常陶醉在書中的情節,而不是百般無奈地把書本帶來,然後裝模作樣地把它當作是秀給老師檢查的「道具」而已。)


  雪芳老師笑著說:「在運動會的空檔時間,他們有可能會覺得很無聊、沒有事情可做,所以我只是提醒他們,不妨準備一些好看的課外書籍,來打發這些無聊的時光。」


聽完雪芳老師的說明以後,不禁讓我想起德國作家賴哈德.雷超曾經說過的這段話:「放一本書在腳下,飛起來才不會覺得孤單害怕。」沒錯!在無聊、沒有事情可做的時候,如果有好書陪伴在小朋友的身邊,才不會讓他們遊手好閒、悶得發慌,甚至開始變成一匹匹桀驁不馴的野馬,盡是做出一些違法亂紀、調皮搗蛋的壞事情。


因此,在學校強調「健康、活力、歡笑」的運動會即將展開之際,我已經看到這群愛看書的小朋友們,在班級的休息區裡,舉辦一場既熱鬧又有趣、知性與感性兼具的「閱讀運動會」了呀!


在這場「閱讀運動會」當中,每一位小朋友都可以自由選擇他們想要參加的項目喔!


↓有兩人共讀一本書的「兩人三腳」友情分享活動(由雅淇和佳彥示範演出),



↓也有兩人背對背,取名為「翻臉不認人」的男女閱讀默契大考驗(由昀庭和陳爵示範演出),



當然啦!還有競爭激烈、展現團隊合作的「眼球掃瞄」大隊接力賽,


↓這是第一棒的尚桓。



↓這是第二棒的凱文。



↓這是第三棒的立航,他是班上的強棒吔!你看,他目前正在看的書籍,是字數頗多的少年小說,所以,待會兒,他還要負責「搶跑道」的工作喔!



↓這是第四棒的慧菱。(真抱歉,相機的焦點被我弄模糊了!)



↓這是第五棒的芳妮。(這張照片的曝光量,似乎也太多了!)



↓這是最後一棒的○○○,請你猜猜看──她究竟是誰呢?



請把你的答案寫下來,或是直接跑來告訴我,最先猜對的前幾位小朋友,可以得到主任準備的精美小禮物喔!


在此,也非常感謝上面這些認真參與「閱讀運動會」的每一位選手們,謹以這篇文章,當作是你們愛看書的最好見證。


 


 


2008年10月23日 星期四

三百六十度的閱讀全記錄



◎三百六十度的閱讀全記錄


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.10.21(二)


 


  下午五點鐘左右,學校像是一間剛散場的電影院,小朋友早已經放學回家,老師們也紛紛收拾背包,準備要下班。


夕陽的餘暉,緩緩地照進安靜的校園內,微風停止了吹送,小鳥兒也不再鳴唱,高高低低的花草樹木,更是直挺挺地站立著,一動也不敢亂動,「噓!別說話!」大地萬物默契十足地避免發出任何的聲響,只因為……在警衛室旁邊的石椅上,五年級的嘉瑤在等待爸媽來接她回家的同時,正專心的在看課外書呀!


我拿著數位相機,蹲在遠遠的角落,先獵取一個大範圍的全景畫面:「咔嚓!」



沒有被發現!


於是,我又往前走了三大步,以幾乎貼近地面的仰角角度,拍下了嘉瑤上半身的特寫鏡頭:「咔嚓!」



還是沒有被發現!


我靜悄悄地繞到她的右前方,在樹葉與枯枝交織的夾縫中,我捕捉到了一幅奇特的構圖:「咔嚓!」



依然沒有被發現!


在嘉瑤的背後,我忍不住也來個「螳螂捕蟬、黃雀在後」的有趣畫面:「咔嚓!」



這一次,她當然更不可能會發現啦!


最後,我拿著相機,大膽地走到嘉瑤的身旁,把她和這本書的內頁,一起拍到數位相機的畫面當中:「咔嚓!」


天啊!這一次,這麼近的距離,她竟然……還是沒有發現!



我忍不住蹲下身來,翻了翻這本書的封面,然後驚訝地說:「哇!嘉瑤,妳怎麼這麼認真啊!主任已經拍了好幾張妳的獨照,妳都沒有發現嗎?」


「沒有吔!」嘉瑤揉一揉眼睛,伸一伸懶腰說:「因為這本書很好看呀!」


「《烏龍院》,這本書主任以前也有看過喔!嗯,確實滿好看的。」我一邊說,一邊把數位相機切換到播放的模式,然後把它拿到嘉瑤的眼前,對她說:「不過,我現在覺得這個東西比較好看吔!」


「哈哈哈!」嘉瑤看到自己的身影被拍到數位相機裡頭,忍不住笑得很開心。


我則是蹲在她身旁,笑著告訴她:「如果不滿意,主任還可以幫妳免費重拍喔!」


嘉瑤害羞地搖搖頭說:「不用了!不用了!」,然後,她又把那本書打開來繼續觀看,只不過這個時候的她,臉上明顯多了一抹燦爛的笑容,然而,這是源自於這本書中有趣的情節?還是因為她剛剛成為我鏡頭前最佳模特兒的關係呢?我就不得而知了。


 


2008年10月21日 星期二

荷蘭圖書館裡的自動椅

 


前幾天,跟大家介紹高原國小圖書館裡的「軟綿綿閱讀休息站」以後,大家是不是很心動、也很羨慕呢?


不過,今天我想利用這個機會,跟大家分享以下這則網路流傳的影片,看了之後,才真的是要讓人羨慕到流口水呀!


 


【以下內容轉載自網路】


  這是荷蘭的設計師Jelte van Geest所設計的一張椅子(Take a seat),只要透過每人獨有的圖書館證上的RFID,就可以驅動一張專屬的沙發椅緊緊跟著你,走到哪兒,找到書就能馬上坐下來,再也不用去找位子,而且也不怕一旦離開位子一下就被人佔去的問題,因為這是你專屬的椅子。
  一旦人離開圖書館後,椅子還會自動歸位,神奇吧!


更炫的還有──如果想在圖書館內辦個小型論壇,圖書館人員可以一次招喚多張椅子到指定場所,完全不用人手搬運,既節省人力又方便,實在太令人驚艷了!


如果家中也有一張這麼棒的椅子,那該有多好。


 



 

2008年10月19日 星期日

我在「桃園縣兒童文學研習營」的演講實況

 


◎我在「桃園縣兒童文學研習營」的演講實況


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.10.19(日)


 


   民國971019日 (星期日),我非常榮幸受邀到桃園市的大勇國小,和全縣將近100位五、六年級參加「兒童文學研習營」的小朋友,分享我在「童詩創作」的一些經驗和寫作的方法。



  由於這些小朋友都是各個學校推薦的代表,再加上他們之所以願意利用星期假日的時間,連續四個整天來參加這次的「兒童文學研習營」,基本上,這些小朋友(或是他們的老師以及爸爸媽媽們)都是很優秀的。


果然,在研習還沒有開始之前,我已經看到許多小朋友,非常認真地在座位上,預習今天要上課的演講大綱,



或是自行翻閱一些課外的書籍。




↓大勇國小的童政憲校長,是這次研習最偉大的功臣,他不僅用心規劃每一堂課的內容,還親自撥打電話,熱情邀約每一位講師。



↓這是研習的會場實況,也是這群優秀的小朋友認真上課的模樣。


請你一定要仔細觀看這張照片喔!因為二十年後,他們即將成為我們社會各界的菁英代表,至於哪一位是中央或地方的民意代表?哪一位又是全球知名的暢銷書作家呢?那就請你拭目以待囉!



↓這是被我弄得東倒西歪、人仰馬翻的會場亂象。


不過,這個活動主要的用意,是希望小朋友能夠換個角度來觀看這個世界,並且獲得全新的生活感受。



下課的時候,小朋友拿著研習手冊和筆記本,像傾巢而出的虎頭蜂,紛紛跑到台前來找我簽名。



我則像是管區的巡邏員警一般,在一筆一劃簽名的同時,仔細詢問每一位小朋友:「你讀哪一所國小呀?」「你現在幾年級?」




↓有幾位小朋友,在會場的另外一邊,很認真地翻看著我帶來的資料。



第二節課,我為小朋友介紹了一些詩的類型,並且和小朋友當場集體共作一首「藏頭詩」。


這群小朋友的素質與程度,真的很不錯喔!不到幾分鐘的時間,我們就把作品完成了,而且乍看之下,內容還有模有樣呢!



下課的時候,害羞的佳蓮小朋友,把從家裡帶來的《童詩嘉年華》這本書,拿來給我簽名,並且告訴我:「主任,你寫的這本書很好看喔!」


我認真地為她簽上了我的名字,



並且和她合照。



想不到,她除了把剛剛大家集體創作的那首「藏頭詩」寫下來之外,還依樣畫葫蘆,創作了一首自己獨立完成的作品。


於是,我把剛剛他請我簽名的那本筆記簿,高興地拿到她的面前,請她也在自己的作品旁邊簽名,我並且誠摯地恭喜她,正式加入作家的行列了喔!



剛從馬祖轉學到桃園的陳左蓉小朋友,也以她過去就讀的東莒國小為題目,創作出屬於自己的一首「藏頭詩」。





突然間,會場似乎彌漫著一股濃濃的創作風氣。


第三組的小朋友還非常興奮地跑來,秀給我看他們以同組成員的綽號串起來,自己發明所謂「綽號詩」的作品內容。



或許是因為小朋友已經和我混熟了,也或許是因為前兩節課的「磨頭腦時間」,運作得很成功,第三節課開始,大家舉手搶答的情況變得非常踴躍,還好!現場沒有出現抗議及暴動的脫序行為,否則我真是很難招架得住啊!



這位小朋友在眾目睽睽的監視之下,必須在限定時間之內,完成我所交付的動腦任務,說實在的,還真是一件不容易的事情。



不過,最後他還是圓滿地完成了任務,並且開心地得到我限量出版的「童詩獎卡」。



這位語晨小朋友更是聰明,她懂得在事後準備一枝油性的奇異筆,請我在她得到的這張「童詩獎卡」上簽名,讓它變得更有紀念價值,也不會讓人覺得那是她自行列印的成品。




由於當天的時間有些匆忙,我沒有辦法細細品味小朋友每一篇精心的傑作,不過,我和他們相互約定,如果願意的話,他們可以把作品E-mail來給我,或是在我的部落格上發表。


以後,如果大家有機會看到他們的作品時,請不要吝嗇給這些小朋友加油與打氣喔!因為他們可是我們國家未來的主人翁,未來當我們年老色衰、老態龍鍾的時候,究竟要過怎麼樣幸福美滿的晚年生活,他們可是扮演著舉足輕重的角色呀!