◎草二色
撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.02.25(四)
又是一個新學期的開始。
利用中午午休的時間,我找了四位六年級的小朋友,將原本擺放在展覽室裡的四大箱包裹,搬到校史館的會議室,以便我在隔天上閱讀課的時候,可以把裡面新購買的筆記本,發給小朋友們使用。
首先,這四位小朋友將這些包裹放在手推車上面,然後再使勁將它推上陡峭的斜坡,最後,再以兩個人合搬一箱的方式,緩緩的爬上樓梯,依序將這些包裹抬到位於二樓的會議室。
為了清點這些筆記本的總數,並且查驗它們印製的品質,我拿著剪刀,提前在會議室裡等待這些小朋友一個個上氣不接下氣的走進門來。
一看到他們,我會先向每一組的小朋友詢問:「你們手上抬的那一箱,封面是什麼顏色的筆記本呢?一共有幾本?」
這時,小朋友就會看一看廠商標記在紙箱外頭的字跡,然後再告訴我正確的答案。
舉個例子來說,凱祥及祥棋他們目前正在搬運的這一箱,裡面是「黑色」的筆記本,一共有「41本」,因為在紙箱的外頭,標記的是這樣子的資料──
而在我腳邊的這一箱,則是「紅色」的筆記本,一共有39本。
這樣子的作業方式,看起來似乎很簡單,應該也不會造成什麼樣的問題才對,可是,當我一邊忙著剪開綁在紙箱外面的塑膠束帶,一邊忙著轉頭向剛走進來的家鈞及瑋浚詢問:「你們現在抬的那一箱,是什麼顏色的筆記本呢?」
這時,家鈞側著頭,認真觀看紙箱上面的資料,然後吞吞吐吐的回答我:「是『草……二……色』。」
「草二色?」我不由自主的皺起眉頭,以非常納悶的表情看著他。
在此同時,站在一旁的瑋浚,也手腳靈活的跑到了家鈞的身旁,並且好心好意的想要幫忙他做再一次的確認。
瑋浚看了看紙箱外面的字跡,然後搖搖頭,一臉嚴肅的糾正家鈞說:「這不是『草二』色,是『二十二』色啦!」
「二十二色?」這時,我的眉頭又皺得更緊了,說話的音調也提高了不少,最後,我終於忍不住,把手中的剪刀放下來,並且大步走向前去,看看在這個紙箱的外層,寫下的究竟是什麼東西呢?
「哈哈哈……」當我看到寫在紙箱外面的那一排字跡的時候,竟然像是被人搔癢了一般,開始咯咯咯的笑個不停。
↓因為我所看到的,是這樣子的畫面--
剛開始,這些小朋友仍然十分困惑:「奇怪?這裡面到底有什麼樣的『笑點』,可以把主任逗得如此開懷大笑呢?」
後來,我才不急不忙的向他們解釋:「在這個紙箱裡面,裝的並不是什麼『草二色』的筆記本,也不是這些筆記本多達二十二種不同的顏色啦!其實,它們全部都是『藍色』的筆記本,只因為這家廠商把『藍』這個字,縮減成這麼奇怪的一種寫法啊!」
利用剛剛發生在我們眼前的這個有趣的事件,我順勢提醒小朋友:「當我們在撰寫任何字句的時候,如果只是貪圖自己在書寫上的便利,不僅很容易造成別人在閱讀時的困擾,也會衍生許多不必要的麻煩與誤會喔!」