2010年8月29日 星期日

開學,真好!

◎開學,真好!
  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 100.08.24(三)
  
   再過幾天,就要開學了。
  謹以我在數十年前創作的這首詩,讓我們相互打氣,以滿腔的熱情與滿懷的希望,迎接新學期的到來吧!





【附註】
  每次在開學前,我都是冒著會被一群人圍毆與海扁的危險,和所有好朋友們分享這首詩的內容,在此同時,一些網友們才驚訝發現──可惡!竟然沒有「不讚」或是「很爛」的選項可以按……
哈哈,不管您抱持的是怎麼樣的態度與心情?我還是要誠摯的祝福大家──開學順利愉快囉!

 


2010年8月24日 星期二

乖寶寶的榮譽勛章



◎乖寶寶的榮譽勛章


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.08.23(一)


 


   民國9986日(星期五)早上,我非常榮幸獲邀到桃園市的大勇國小,擔任「桃園縣暑期兒童文學夏令營」童詩組的講師,這是我連續第三年參與這個活動了。


  9點鐘一到,研習的活動即將開始之際,我看到講台前面左手邊的位置,有一位小女孩正拿著塑膠掃把和畚斗,低著頭,默默的在打掃地板上的灰塵及紙屑垃圾。



 


  我靜靜的觀察這位小女孩好一陣子,發現她不只是把講台前面的那個區塊打掃得很乾淨,甚至連研習會場第一排的座位底下,她也請當時還在座位上的小朋友紛紛把腳抬了起來,以便她能夠徹徹底底的打掃那些地方。


  負責主辦這次活動的劉家鈞主任,在開場介紹完我的個人簡歷之後,就交給我一枚「乖寶寶印章」,它像是一把專屬於這個活動的尚方寶劍一般,只要哪一位小朋友在研習的過程當中踴躍發言,或是有什麼特殊的良好表現,我就可以在他們研習手冊第一頁的地方,蓋下這個乖寶寶的戳印,等到研習結束之前,他們再統計所有小朋友得到乖寶寶印章的數量,做為公開頒獎的主要依據。


  當這位小女孩的打掃工作告一個段落,我一手拿著麥克風,另外一手拿著這一枚乖寶寶印章,跟著這位小女孩走到了她的座位旁邊,然後請她把手冊翻到第一頁,因為我告訴她:「這位小朋友,我要給妳蓋上三個大大的乖寶寶印章喔!」



 


  現場其他小朋友在聽到了我的這項宣布以後,都忍不住大聲驚呼:「哇!怎麼這麼好?」


  我猜想,這些小朋友的心裡面一定也會非常好奇:「奇怪,這個人究竟是誰啊?怎麼演講都還沒有開始,他就像一位聖誕老公公一樣,開始進行『好康』(閩南語,好處的意思)大放送了呢?」


  而我,其實一方面是想藉由這樣子的方式,親自為這群優秀的小朋友們示範:「寫作,就先從感動自己的題材開始吧!」,另外一方面,則是要讓這位小女孩清清楚楚的知道──不管未來她在寫作方面的表現如何,至少曾經有一個人,對於她如此熱心公益、願意為大家服務的行為,給予像是頒贈三枚「榮譽勛章」的肯定啊!


 



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【延伸閱讀】


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◎〈我在「桃園縣兒童文學研習營」的演講實況


 



2010年8月22日 星期日

觀賞「鑽石」的角度



◎觀賞「鑽石」的角度


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.08.20(五)


 


  學校六年乙班的廖珮軒小朋友,是一位個性內向、非常害羞的小女孩。


  在上閱讀課的時候,我幾乎不曾看過她主動舉起手來,發表自己的看法與意見,假如遇到了分組報告或是抽籤決定,不得不輪到她要上台發言的時候,她那輕聲細語的說話方式,總是讓人即使是屏氣凝神、豎起耳朵來專心聆聽,仍然聽不清楚她的任何隻字片語……。


  五年級的時候,珮軒所負責的打掃區域,恰巧就是行政辦公室裡我的座位周圍,每天早晨,我都會尋找一些話題來和她聊天,並且試圖讓這位害羞的小女孩能夠多說一些話語、多表達一下自己的想法與意見,只可惜,我所精心編排好的這一齣齣「戲碼」,結局不是出乎我的意料之外,就是落得荒腔走板的尷尬下場。


  舉個例子來說,有一天早晨,我好奇的問她:「珮軒,妳有哥哥、姐姐嗎?」


  只見她那水汪汪的眼睛直盯著我看,然後一邊猛搖著頭。


  我又問:「那……弟弟和妹妹呢?」


  她仍然搖著頭,緊閉著雙唇不說話,只不過這個時候的她,臉頰開始像一顆圓潤的蘋果一般,慢慢變紅了!


我鍥而不捨的繼續追問:「在班上,妳有沒有很要好的朋友呢?」


她點點頭,水汪汪的眼睛又骨碌碌的朝著我看。


「那妳最要好的朋友是誰呢?」我一臉疑惑的看著她。


她側著頭想了一下子(此時臉頰變得更加紅潤了),然後以相當輕柔的聲音對我說:「○-○-○。」


「誰?妳說妳最要好的朋友是誰啊?」雖然我很想繼續提出我的這個問題,但是,我終究還是把它吞進我的肚子裡面了,因為我深怕如此窮追不捨的提問,不僅會讓這位害羞小女孩的臉龐立刻變成了一顆熟透的紅蘋果,而且她整個人彷彿就快要變成一棵含羞草了,假如我再繼續這樣追問下去,那她豈不就會縮成一小團了嗎?


哈哈,有些時候,我還真想倣效《公主的月亮》那本書裡頭的國王一樣,張貼出這樣子的一則公告:「只要能夠和珮軒聊天,而且可以聊超過五句話的人,呂主任就會送給你一份神祕小禮物喔!」


  儘管珮軒在口語表達方面,是如此的害羞、如此的「惜字如金」,但是,大家或許很難想像,每個禮拜在上完我的閱讀課以後,她回去所整理的「閱讀筆記」,竟然有著天壤之別的表現啊!


  通常,一節短短四十分鐘的課程內容,珮軒居然可以把它洋洋灑灑寫成八面筆記的內容,而且更難能可貴的是,她幾乎每個禮拜都是如此喔!



↑這是珮軒的筆記12頁。


 



↑這是珮軒的筆記34頁。


 



↑這是珮軒的筆記56頁。


 



↑這是珮軒的筆記78頁。


 


我常常在想,如果我們把珮軒所寫下來的這些東西,光是一個字、一句話的計數下來,就要耗費我們相當多的時間,更何況,她是在深思熟慮、不斷修改之後,才認真寫下這些字跡工整、內容充實而且豐富的筆記,真不知道她每個禮拜究竟花費多少的時間與努力啊?


  還好,學校每年都會編列相關的預算與經費,把小朋友認真學習的成果集結成冊,珮軒在她五、六年級的這四個學期當中,就曾經擁有陸續出版過三本「筆記書」的輝煌記錄喔!



  ↑這是 民國9891日 開學典禮的時候,珮軒從校長的手中,領取她剛出版第一本筆記書《閱讀手扶梯》的羞澀模樣。


 



  ↑這是 民國99222日 兒童朝會的時間,珮軒從校長的手中,領取她所出版第二本筆記書《閱讀起飛程》的實況照片。


 



  ↑這是 民國99618日 畢業典禮前夕,珮軒從校長的手中,領取她所出版的第三本筆記書《閱讀的誘惑》。


 


  這些年,我透過「筆記教學」的方式,教導小朋友如何記錄課堂上的教學重點,以及生活上的點點滴滴,儘管大多數小朋友在口頭上都能夠像隻小麻雀一般,嘰嘰喳喳的說個不停,但是,一旦要他們拿起「筆」來,把剛剛他們所說的那些話語寫下來,卻是需要好長一段「磨合期」與「陣痛期」的階段。


  能夠遇到像珮軒這樣子的小朋友,雖然在口頭上羞於表達,但是卻能夠透過「我手寫我口」的方式,把她內心當中細膩的觀察與豐沛的情感,淋漓盡致的宣洩出來,這還是我教書生涯第一次遇見呢!因此,每次在批閱珮軒的閱讀筆記簿的時候,我不只會因為她的努力與認真而感動不己,同時,也更能夠體會「一樣米,養百樣人」這句話的深刻含意啊!


畢竟,小朋友就像是一顆顆鑽石一樣,可以折射出各種耀眼的光芒,只不過,身為師長的我們,究竟是從哪一個角度去觀察他們、欣賞他們呢?


 


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【延伸閱讀】


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◎〈為孩子出版筆記書〉。


 


2010年8月15日 星期日

有趣的商業機密



◎有趣的商業機密


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.08.15(日)


 


  那天早上,我到醫院探視生病的親人,卻發現整個住院區竟然呈現出一幅非常混亂的景象……


  原本被分隔在每一間病房裡的病人,像是準備要躲避一場即將發生的災難一般,連同病床被推到病房外,東一床、西一床的散列在狹窄的走廊上。


  整個樓層也都是鬧烘烘的,除了家屬和病人之間的談話聲之外,遠在轉角處的幾部機器,也正發出一陣又一陣「轟隆!轟隆!」的巨響。


  我走近一看,前方一整排的病房都已經被清空了,並且圍上「禁止進入」的柵欄,一群穿著橘黃色制服的人員正忙碌的低頭在工作中。


  喔──原來,他們是某家清潔公司的員工,正在承攬這家醫院每個月一次,例行性的清潔與地板打蠟的工程啦!



 


  我像是一位涉世未深的小朋友,好奇的站在一旁觀看,看著、看著,就忍不住拿起數位相機,把眼前的這一幅景象給拍攝下來。



 


其實,我不僅是要記錄這些清潔人員辛勤工作的模樣,也是對於他們所擁有的這一套專業等級的清潔設備,感到驚奇不已啊!不管是超大型的電風扇、地板打蠟機,以及可以同時吸取水漬與髒污的吸塵器……。


除此之外,我也默默的在向他們學習──如何與其他的同事相互協調,並且有條不紊的完成每一個區域的清潔工作呢?


正當我像是他們的「工頭」一般,全神貫注「監督」他們工作進度的同時,我也發現了一個很有趣的「商業機密」喔!


那就是……這位負責架設電風扇的歐巴桑,每當她要把這些超大型的電風扇往前推進的時候,她不僅會把纏繞在電風扇上面的那一綑延長線,再鬆開、放長一點點,而且她還會把那些散落在地面上的電線,順勢彎成一個大S的形狀,並且讓這些電風扇的後輪,直接壓在這條電線的上面。



 


我猜想,或許是因為這些超大型電風扇的風速真的很強,一旦它們開始轉動的時候,除了會有一陣陣涼風往前吹送之外,也會有一股強大的反作用力將它們往後推,假如後面沒有任何支撐點的話,就有可能讓這些插了電的超大型電風扇,開始像「群魔亂舞」般無法控制。


哈哈,雖然這輩子我不可能成為某家清潔公司的從業人員,但是,我卻以能夠「挖掘」到如此有趣的「商業機密」為樂,即使它只是一個毫不起眼的小小動作而已,但是我相信,這其中可是飽含了這些清潔人員豐沛的工作經驗,以及在遭受無數次的挫敗之後,所留存下來充滿智慧的結晶啊!


 


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【延伸閱讀】


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◎〈大老闆經營管理的小祕訣〉。


◎〈遇見一位「桑葚狀元」〉。


 


2010年8月8日 星期日

你寫好了嗎?



◎你寫好了嗎?


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.08.05(四)


 


  每年,在接掌新的一批學生,要跟小朋友介紹這堂課的內容以前,通常,我都會先發下一張A4的空白影印紙,然後請小朋友在上面寫下自己的基本資料,當作是他們個人專屬的「名片」,也作為我認識他們的開始。


  從撰寫這份書面資料的過程中,我不僅可以大略知道──小朋友叫做什麼名字?有什麼綽號?他們的興趣與專長又是什麼呢?除此之外,我還可以讓自己像是一部X光掃瞄機一般,清楚「透視」某些小朋友隱匿、不可輕易察覺的個性與人格特質喔!


  舉個例子來說,有的小朋友一拿到這張白紙,就開始側著頭,一筆一劃、字跡工整的寫下他的自我介紹,一看就知道他鐵定是一位做事認真、態度積極的好孩子;有的小朋友則是緊握著橡皮擦,對著才剛剛寫下的幾個字詞擦了又擦、擦了又擦,一看就知道他一定是個很沒有自信、猶豫不決的人;有的小朋友彷彿像是要趕搭高鐵列車的旅客一般,匆匆忙忙的拿起筆來隨便「亂撇」,才一會兒的時間,就焦躁的停下筆來,拿著那張像是鬼畫符的成品向我宣告:「主任,我寫完了!」


  面對這種類型的小朋友,我早就已經司空見慣了,我不僅不會輕易動怒,反而會像是一位資深的老演員一般,按照事先編寫好的一套「劇本」,開始進行我接下來的「走位」,以及我應該背誦的「台詞」……。


  首先,我會轉頭走向教室裡的講台,拿起粉筆,一邊在黑板上寫下像是數學公式的這句話:「寫完了≠寫好了」,一邊搖著頭,語重心腸的告訴他們:「『寫完了』,並不等於『寫好了』喔!」



 


  接下來,我就會像是在玩文字遊戲一樣,和小朋友開個小玩笑:「對於主任交待給你們的每一項作業,其實,每一位小朋友都可以輕輕鬆鬆、簡簡單單的『寫完』它,只不過,有些人的作業到最後有可能是『完美無缺』的完,有些人的則是『完蛋』的完啊!」


  這個時候,我會一邊轉頭看著剛剛說話的那位小朋友,一邊好奇的問他:「請問……你手上『寫完了』的這項作業,究竟是屬於哪一種的『完』呢?」


  只見這位小朋友吐了吐舌頭,害羞的把他放在桌面上的那張「名片」,立刻用手給遮蓋了起來,彷彿深怕洩露了天大的祕密一般。


  「因此,」我清了清喉嚨,繼續和小朋友分享我的這個觀念與想法:「主任希望--以後小朋友在告訴我你們已經『寫完了』的這個答案以前,是不是可以先問問自己──這項作業所展現出來的樣貌,是不是符合了我應該擁有的水準了呢?因為,主任所期盼的,並不是你們囫圇吞棗的把這些作業給寫『完』了,而是你們能夠盡心盡力的寫『好』它。」


  這不僅是我每年都會和新的一批學生立下的一條上課規定,同時,也是希望他們往後在面對每一件事情的時候,都能夠建立起如此負責任的態度,以及自我審視與自我要求的好習慣。