2012年11月29日 星期四

遇見老婆的偶像大明星

◎遇見老婆的偶像大明星


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/11/29 (四)


 


在搭乘台灣高鐵南來北往的過程中,有些時候,一些特別的人、事、物總是會在毫無預警的情況下出現在我們的眼前,讓我們原本只是一趟平凡無奇的旅程,突然帶來了許多令人驚豔的感覺……。


昨天(西元20121128)下午四點半左右,當我結束在台南的一場演講,準備從高鐵嘉義站搭車回桃園的時候,一走進月台,迎面而來的竟然是一位我覺得非常眼熟的大人物。


雖然我的心裡頭還不是很篤定,但是,我仍然決定折返,默默尾隨著這位大人物幾十公尺的距離,然後,我鼓起勇氣開口輕聲的呼喚他:「冠宇老師,請問您是…… 陳冠宇老師嗎?」


只見這位大人物立即轉過身來,驚訝的看著我問:「請問你是……?」


在確定我沒有認錯人以後,我立刻跟他自我介紹:「老師好,我是○○○的先生啦!嗯,就是當年您從師範大學畢業以後,在台南市某國中音樂班任教的第一批學生,不曉得老師您還記得她嗎?」


冠宇老師點點頭,笑瞇瞇的跟我說:「知道啊!我還記得她呀!她最近還好嗎?」


我也點了點頭,回應他:「哇!冠宇老師,您知道嗎?我老婆很崇拜您耶!她一直以來都把您當成是她的偶像喔!」


「不敢當!不敢當!」冠宇老師客氣的揮了揮手。


由於我的列車班次已經抵達,冠宇老師當天晚上在嘉義市也要舉辦一場音樂會,因此,在簡單的寒暄過後,離去之前,我斗膽的向冠宇老師詢問:「老師,我可以跟您合照嗎?因為我想要把這張照片帶回去讓我老婆羨慕、羨慕!」


冠宇老師大方的點點頭說:「好啊!」


↓於是,我請冠宇老師的助理為我們拍下了這張合照。



↓由於室內的燈光非常的昏暗,冠宇老師竟然還不厭其煩的按捺住性子,跟隨著我改換了另外一個光線較充足的地方,又拍下了這一張照片。(結果,這張照片的品質似乎也沒有多大的改善!)



回到家以後,我小心翼翼的把相機捧在懷裡,然後故弄玄虛的跟老婆說:「我要送給妳一個非常、非常特別的『禮物』,一個可以讓妳驚訝得跳起來的禮物喔!」


「到底是什麼東西啦?」受不了我這一連串吊足胃口的動作,老婆最後終於忍不住伸出手來,把我手中的相機搶了過去,並且迅速開啟相機的瀏覽按鈕開始觀看,不一會兒,我就清楚聽到她那高八度的驚呼聲:「天啊!怎麼可能?這……這……是怎麼一回事?你……怎麼會有跟陳老師的這張合照呢?」


我只好仰著頭,把我下午的這一段經歷又慢條斯理的再跟她重述一遍,也順便仔仔細細的觀看掛在她臉上那種既興奮又欽羡的表情。


最後,我甚至又跟老婆炫耀:「在離去之前,冠宇老師親切的伸出手來和我握手道別,哇!老婆,妳知道嗎?妳們老師彈鋼琴的手,竟然是那樣的溫暖與柔軟耶!」


「哼!我才不稀罕呢!」


頓時,老婆像個國一的小女生一般,嘟起嘴巴,試圖用一種極為「淡定」的神情要來澆熄我這股囂張的氣焰,只不過,在她的心裡面究竟是在想些什麼呢?哈哈,我相信也只有我會知道啦!


 


2012年11月28日 星期三

我第二次到「台南市聖賢國小」演講的記錄

◎我第二次到「台南市聖賢國小」演講的記錄


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/11/28 (三)


 


↓一連好幾天溼溼冷冷的天氣,今天(西元20121128)早上終於放晴了。



↓一大清早,我就離開家門,開車前往高鐵桃園站,準備趕搭757分開往嘉義的列車。



↓沿途,路況還算滿通暢的,只可惜,我的車子一下高速公路以後,在接近高鐵站附近就開始湧現了大批的車潮,還好!眼前的這個塞車狀況還不至於耽誤了我的既定行程。



  ↓今天早上,我非常榮幸受邀到台南市的聖賢國小,和學校四到六年級的27位小朋友們進行「與作家有約」的活動。



  ↓我利用兩個小時的時間,和這群鄉下的孩子們分享我在創作時的一些經驗以及小技巧。



  ↓下午,我則是和聖賢國小的老師們進行第二個場次「深耕閱讀」的研習活動。



這一次,老師們想要學習的是我「如何指導學生撰寫課堂筆記」的實務經驗,我也隨身扛了一大袋的教學成果來給老師們參閱。


↓這是明年即將要退休的莊校長,這兩次的研習,她都全程陪著老師們一起成長。



↓老師們專注閱讀小朋友筆記書的內容。





  ↓這位老師還真是令人感動啊!在研習的過程中,她除了認真參與之外,桌面上竟然還開著電腦,隨時對應我在部落格上面所發表的相關文章。



  ↓在研習即將結束之際,我以黏貼在會場牆壁上的這張海報與老師們分享。



  沒錯,這個學期我非常榮幸有這兩次的機會,到聖賢國小來向老師們「傳播我在教學生涯中點點滴滴的知識」,這確實是一項「播種幸福」的難忘體驗喔!


 


2012年11月20日 星期二

我的頭號女粉絲

◎我的頭號女粉絲


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/11/20 (二)


 


西元2012年的1114(星期三)一大清早,我在桃園青埔高鐵車站的月台,準備搭車前往台南市演講的時候,我的手機突然響了起來……。


是住在台南的小姨子打來的,她好奇的問我:「姐夫,你人在哪裡?」


我回答她:「我還在桃園高鐵站。」


  她又繼續問:「你今天的演講幾點鐘開始呢?」


  「下午一點半開始,怎麼了?妳有什麼事情嗎?」


  「天啊!」小姨子忍不住發出了驚呼聲,然後接著說:「可是你知道你有一位『頭號女粉絲』,現在(早上9點鐘左右)已經在那所學校準備要聽你演講了耶!」


  「真的嗎?」這個時候,換成我的音調往上揚了,我連忙請小姨子幫我擋駕說:「麻煩請你替我轉告她,我今天的這場演講是針對學校的老師所設計的,比較不適合她來聽啦!甚至……她會因為聽不懂我在講什麼而感到很無聊耶!」


  「沒辦法!」在聽完我的請託之後,小姨子仍然以一副莫可奈何的語氣對我說:「她已經出門了,現在,她也應該已經抵達那所學校了吧!」


  就在這個時候,我的背脊彷彿被一陣寒風吹過,我的額頭上也好像有一顆顆豆大的冷汗即將冒出一般,


   如果我小姨子口中的那位「頭號女粉絲」,真的出現在我演講場合的話,那也算是締造了我新的一項歷史記錄啊!


 


    畢竟,


在全台各地大大小小的演講場合中,


 


截至目前為止,


 


我可是尚未在……


 


我的丈母娘面前,發表過任何演講的經驗啊!


 


  俗話說:「丈母娘看女婿,會愈看愈有趣!」


  但是,


  「丈母娘聽女婿的演講實況」,究竟會是什麼樣子的結局?我也就不太敢多去想像了呀!


 


  還好!不一會兒,我的丈母娘回到家,打了一通電話給我(因為她沒有手機),在我微婉的勸說與開導之下,她終於打消了要來聽我「如何指導學生撰寫課堂筆記」演講的念頭,不過,她仍然非常執意在我演講完後要和我見一面,因為……她有準備一大袋的包子、水果和菜餚要讓我帶回去。


  「好啊!」在卸下心中原本那塊忐忑不安的大石頭之後,我點點頭,欣然同意。


  「那我們下午四點鐘,就約在這所學校一進門右手邊的『總務處』前面吧!」(哈哈,顯然……我的丈母娘當天早上確實已經到這所學校「勘察」過了呀!)


    ※    ※    ※    ※


  演講結束後,時間有一點點耽擱,我立刻扛著大包的行李飛奔到這所學校的「總務處」前面。


↓這時,我看到我的丈母娘有一點點焦急的在校門口來回踱步。



我朝著她的背影大喊了一聲:「媽──」


↓只見她立即轉過身來,笑瞇瞇的揮手和我打招呼。



↓然後,她就開始如數家珍般的為我介紹她準備要「救濟」給我們的物資與乾糧。



在夕陽逐漸西沈的暮色中,我扛著這一大袋沈甸甸的行李繼續北返,心中卻是充滿了無限的感激與歉疚之意……。


唉呀!只怪我目前仍然無法做好自我的心理建設,讓我的這位「頭號女粉絲」能夠如願進入演講的會場,正式揭曉我這位行走於江湖的郎中,葫蘆裡面賣的到底是什麼藥呢?


 


2012年11月18日 星期日

我在「台南市大光國小」的演講實況

◎我在「台南市大光國小」的演講實況


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/11/18 (日)


 


↓西元2012年的1114(星期三)下午,我非常榮幸受邀到台南市北區的大光國小,和老師們分享我在「筆記教學」的一些想法與實務性做法。



這是我第二次到大光國小進行延續性的課程分享,上次是在今年暑假(西元2012718)的這一場研習(請點選這裡),感謝大光國小的行政以及教學團隊對於我的支持與肯定。


那天,研習都還沒有開始,我才剛把自己所帶來的兩大袋教材與教具拿出來,現場就有兩位老師非常熱情的開口表示想要幫我把它們攤展在桌面上,我則是搖搖頭說:「沒關係!我自己來就好了!」


想不到這兩位老師此時竟然露出了失望的神情,然後誠實的告訴我:「其實……我們是想要先翻閱你所帶來的這些資料啦!」


「哈哈哈!」在聽完她們如此坦白的答案以後後,我忍不住笑了笑,同意讓她們幫我這個忙。


↓只見這兩位認真的老師,立刻眉飛色舞、迫不及待把我所帶來的這些資料從袋子裡掏出來。



↓然後全神貫注的開始閱讀。



↓不一會兒,學校的杏玫主任也拿著相機,開始喀嚓、喀嚓的拍下她有興趣的部分。



↓在演講的過程中,我偶爾會提出一些問題來讓老師們省思與討論。(這是老師們認真參與的現場實況)



↓看到老師們的學習意願非常強烈,中場休息的時間,還認真翻閱我所帶來的這一大疊成果資料,讓我講起課來也倍覺精神抖擻啊!





在這裡,我要特別表揚大光國小的行政團隊,不管是在研習之前的聯繫與規劃,或是研習當天所有的接待與安排,都讓我有賓至如歸的感覺。


↓就連要我把回程的高鐵車票寄回給他們的這件事情來看,學校已經替我把回郵信封上面的地址以及郵資都處理好了。



↓甚至連封口上的雙面膠也已經為我貼好,我直接把回程的高鐵車票放進去、黏好,就可直接投遞了。



哈哈,或許正因為有這麼優質的行政以及教學團隊,才讓我即使是扛著這數十公斤的行李,來回奔走這將近六、 七百公里 的路程也不以為苦。


親愛的大光國小的所有好夥伴們,感謝您們的熱情招待以及積極參與,期盼後續我們還有繼續合作以及共同成長的機會囉!


 


2012年11月12日 星期一

D90攝影功能初拍挫敗實錄

D90攝影功能初拍挫敗實錄


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/11/12 (一)


 



運動會當天,是我第一次使用D90單眼相機的攝影功能,原本想要把運動會中大家一起玩「團體動力圈」的精采畫面完整攝錄下來,結果……想不到我所拍攝到的結果竟然是如此的糟糕,而且竟然還沒有聲音耶!




或許,對於這台機器的某些功能,我還有許多要學習的地方,也期盼如果是這方面的箇中高手,能夠不吝指教!


 


2012年11月11日 星期日

揪眾行善團

◎揪眾行善團


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/11/11 (日)


 


豔陽高照,在運動會的會場上,一群幾年前從學校畢業的國中生,手裡提著一大袋的飲料,像個流動攤販般在操場上四處遊走。


不一會兒,他們走到我的身邊,一邊從袋子裡面拿出了一瓶飲料,一邊對我說:「主任,這一瓶飲料請你喝。」


「不用啦!」我搖了搖手,告訴他們:「你們拿去請其他人喝吧!」


在他們轉身離去之前,我隨口好奇的問:「這飲料是誰請的呢?」


只見他們指了指左右同行的夥伴,回答我:「這是我們一起出錢、集資所買的飲料,打算送給學校的老師們在這麼熱的天氣裡解解渴,主任,我們也有算你的一份喔!」


在聽完了他們的回答內容以後,我的心裡頭突然覺得非常的感動,為了避免澆熄他們的這一片善心與好意,於是,我立刻改口說:「好吧!那……主任要特別謝謝你們這麼的貼心喔!」



↑看著這群孩子們離去的背影,在我的印象中,他們過去在國小階段課業方面的表現似乎都不是很優秀,但是,我真高興他們能夠保有這麼一顆體貼、感恩的心,而且是透過「揪眾、結夥」的方式,讓這份良好的德性在他(她)們母校的校園裡,默不作聲、慢慢的擴散開來,尤其是當社會大眾對於時下國、高生的品性與行為都搖頭嘆息之際,我能夠親眼目睹眼前的這一幕景象,確實讓我感動不已!


真奇怪?我手裡握著他們送給我的這一瓶冰冰涼涼的冷飲,心裡頭卻是有一種暖呼呼的美好感覺耶!


 


 


2012年11月9日 星期五

學生撰寫課堂筆記的三層次

◎學生撰寫課堂筆記的三層


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/10/29 (一)


 


前些日子,我買了一雙新布鞋,上課的時候,我特地把它展示給所有的小朋友們觀看,當然啦!我的目的絕對不是要和他們討論這雙布鞋是什麼廠牌的?價格多少錢?而是要把它變成一個能夠切合上課主題的「教具」,我最主要是想跟小朋友們介紹在撰寫課堂筆記的時候,他們都會經歷過的三個層次與階段。



 


  第一個層次是「忍受」的階段


我告訴小朋友們:「主任剛剛換穿的這一雙新布鞋,它的外表看起來相當的乾淨與潔白,可是,你們知道嗎?其實我的幾根腳趾頭,最近都已經被磨得有點兒紅腫了,腳底板也因為沒有辦法自由伸展,而顯得有些寸步難行了耶!」


  同樣的道理,大多數的小朋友在拿到了一本全新的筆記簿以後,就會像是剛換穿一雙新鞋子一樣,雖然一剛開始心裡頭會有一點點喜孜孜的感覺,不過,有些時候卻也難免有一些負面的情緒產生,例如:有部分小朋友會嘟著嘴抱怨:「為什麼主任的這門課要撰寫課堂筆記呢?別堂課都不用寫啊!」有的小朋友皺著眉頭說:「課堂筆記到底要怎麼寫?為什麼每次我的筆記都會被退回來重寫呢?」還有小朋友則是一邊搖頭,一邊嘀咕:「撰寫課堂筆記真的好麻煩喔!唉,害得我每個禮拜又多了一項回家的作業要完成!」


  面對小朋友們如潮水般洶湧澎湃的不滿情緒,我除了默不作聲的側耳聆聽之外,也會積極的想要找出各種有效的「診療藥方」來助他們一臂,因為我清楚的知道──他們目前正「擱淺」在撰寫課堂筆記時的最低層次(也就是「忍受」的階段),只不過,我也會藉此機會提醒這些小朋友:「你們除了生氣、抱怨和發牢騷之外,更應該好好的檢討與反省,如此才能早日脫離深陷在這樣子的困境之中,畢竟,成功的人會不斷的找尋『方法』來解決他們所面臨到的問題與困難,而失敗的人,卻只會不斷的找尋『藉口』來原諒自己和麻痺自己啊!」


 


  第二個層次是「接受」的階段


在一連串不適應、相互磨合的痛苦階段過後,還好!隨著時間一久,我們的腳丫子和新鞋子之間,通常也就會「和睦相處」了唷!


同樣的,小朋友在經歷了怨聲載道的「忍受」階段過後,慢慢的,他們知道「撰寫課堂筆記」這件事情,是在我這門「閱讀課」裡非常重要的一項要求與訓練,他們沒有辦法置身於事外,也不能以草草了事的態度隨便應付,再加上,他們已經漸漸學會撰寫課堂筆記的相關技巧了,因此,小朋友們也就會順理成章的進入了撰寫課堂筆記時的第二個層次,那就是「接受」的階段。


只不過,身處於這個階段裡的小朋友,撰寫課堂筆記時的表現,還真像個剛學會走路、步履蹣跚的嬰幼兒一樣,有些時候表現得很令人激賞,有些時候卻又跌跌撞撞的摔個四腳朝天、鼻青臉腫的,讓人忍不住為他們捏了一把冷汗!


所以,身為師長的我們,仍然必須給予這個階段的小朋友們一些協助與幫忙,除了要積極肯定他們能如期完成課堂筆記的整理工作之外,也要針對他們所撰寫的筆記內容以及書寫的格式,提出具體可行的改善建議,如此才能讓他們更駕輕就熟的發揮這項專長,並且迅速躍升到達撰寫課堂筆記時的第三個層次,也就是「享受」的階段。


 


  第三個層次是「享受」的階段


  或許你會覺得非常的不可思議,大多數小朋友都是抱持著「多一項作業,還不如少一項作業」的被動心態,怎麼可能會有小朋友把「撰寫課堂筆記」的這件苦差事,當成是一種「享受」呢?


  然而,根據這些年我在指導小朋友們撰寫課堂筆記的經驗來看,我除了會猛力的點點頭,而且還會肯定的告訴你:「有耶!這些出類拔萃的小朋友們,人數還有愈來愈多的趨勢喔!」


  一旦小朋友們學會了撰寫課堂筆記的技巧,並且在每一次閱讀筆記來來回回的修改過程中,逐漸增加他們寫作的能力以及自信心,如此一來,「撰寫課堂筆記」這件事情,不僅就會內化成為他們的一種習慣,而且也會像是穿著一雙柔軟、舒適的新布鞋,開心在田間小路慢跑的感覺一樣,雖然身體上有一點點的疲累,但是心靈上卻是相當的富足與愉悅啊!


  更重要的是,從今以後,這些小朋友們所撰寫的課堂筆記,就不再只是一份交給老師批改的作業而已,反而會變成一種用來沈澱自己思緒的學習工具,同時也是送給認真的自己一份最好的賀禮。


  在透過以上的分析以及介紹之後,通常,我就會好奇的向小朋友們詢問:「對於『撰寫課堂筆記』這件事情,如果是你的話,目前是停留在哪一個層次與階段呢?」


 


2012年11月7日 星期三

休息區裡的閱讀實況集錦

◎休息區裡的閱讀實況集錦


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  101/11/07 (三)


 


每年,在學校運動會預演的時刻,我所在意的並不是哪一個班級趣味競賽得到了第幾名?或是哪一位小朋友大隊接力時又追過了哪一個人呢?


比較另類的是,我反而比較關心──在每個班級的休息區內,到底有多少的孩子們會選擇以「閱讀」來填補他們在一些節目空檔時的等待時光,並且用「閱讀」來驅逐「無聊」這隻看不見大怪獸默不作聲的欺凌呢?


經過了最近這幾年來的大力鼓吹以及學校老師們的積極配合,讓我非常欣慰的是,在今天學校運動會預演的這一個早上,終於讓我看到了結實纍纍的豐碩成果,以及那一幕幕聚精會神在閱讀情境之中的感人畫面,敬請您跟隨著我的腳步,一起慢慢的來回顧吧!


↓這是低年級小朋友的閱讀畫面。















↓這是中年級小朋友的閱讀畫面。












↓這是高年級小朋友的閱讀畫面。


































↓雖然學校運動會的預演結束了,但是,早上在休息區裡認真閱讀的羿帆,



↓下午當我在學校的行政辦公室裡看到她的時候,她那股醉心於閱讀的熊熊火苗,可是沒有因此而熄滅了,反而愈燒愈旺了喔!