2013年4月23日 星期二

2013年「世界書香日」在高原

2013年「世界書香日」在高原


撰文/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 攝影/徐月桂 錄影/張郁樺  102/04/23 (二)


 


↓今天是「世界書香日」,也是所有愛書人的節日,利用早上升旗的時間,我為全校的師生介紹這個節日的由來。



在此,我要特別感謝學校的工友月桂小姐(我們尊稱她為「桂導」),用相機為我的這個活動留下了最完整的記錄,因此,底下我就以她所拍攝的照片,挑選最關鍵的幾個畫面來「看圖說話」,哈哈,如果你們把這幾張照片串聯起來,我相信對於「世界書香日」的由來,你們也就可以擁有最基本的認識與了解了唷!


↓今天,我所準備的教具有──一束鮮花、一本書、一疊報紙、一個平底盤和一瓶礦泉水。



開始說故事囉!


↓這是發生在西班牙的一個古老傳說故事。



↓在一個名為「加泰隆尼亞」的地方,出現了一隻兇猛、可怕的巨龍。



↓每隔一段時間,村裡的居民就要送上一位女子給巨龍當作祭品。



↓後來,有一位英勇的武士跳出來與巨龍決鬥。



↓武士和巨龍大戰了好幾回合。



↓最後,武士送給公主一束鮮花當作禮物。



↓公主則是回贈給武士象徵「知識」與「力量」的書籍。



(咦!我拿的是《童詩嘉年華》這本書,似乎有置入性行銷的廣告嫌疑喔!)→唉呀!大家請不要那麼在意嘛!這麼好看的優質好書,多打一點廣告是有必要的啦!


 


↓「鮮花」與「好書」,是「世界書香日」不可或缺的兩樣主菜。



  ↓在這個特別的日子裡,我順水推舟、借力使力,把「閱讀教育」以及「讀報教育」結合,再加碼為小朋友們帶來了一個小小的表演活動。



↓正在加入清新、乾淨、甜美的「智慧之水」當中……



↓繼續再加……



↓從另外一個角度觀看低年級小朋友們目瞪口呆、眉開眼笑的迷人表情,是我辛苦準備這一次活動內容的最大回饋與安慰。



  ↓至於我是如何敘說「世界書香日」這個節日的由來?以及我到底又加碼變了什麼樣子的把戲呢?敬請您能耐心觀看以下的影音實況,也謝謝學校的郁樺小姐協助拍攝。



http://www.youtube.com/watch?v=XjaZwytAbxI&feature=share&list=UUGNaxYgMnu3sWliE2LcQWxw


2013年4月19日 星期五

老婆的肢體開發課

◎老婆的肢體開發課


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/04/19 (五)


 


↓西元2013年的330(星期六),我和老婆帶小樂樂到北投的親子館玩耍了一整天。



下午,在返家的途中,老婆擔心小樂樂太疲累了,因此沿途都不斷要她閉起眼睛來睡覺,可是,想不到小樂樂一點兒也不為所動,整個人仍然精力旺盛的坐在安全座椅上咦咦啊啊的叫嚷著。


面對眼前的這個窘境,老婆突然靈機一動,她想到可以利用中午才和小樂樂剛玩過的那個肢體開發的遊戲,來讓她乖乖就範……。


於是,老婆開始扮演一位肢體開發教室裡的老師,一邊不斷翻弄著自己的雙掌,做出兩顆氣球在原地旋轉的動作,一邊笑瞇瞇的對小樂樂說:「來啊!現在換妳學媽咪的動作囉!」


只見小樂樂迅速把自己的雙手舉了起來,依樣畫葫蘆般的做出了氣球在原地旋轉的連續動作。


後來,老婆又用兩個手掌心撐住自己的下巴,然後側著頭看著小樂樂;不一會兒,小樂樂也側著頭看著老婆,同時也用兩個手掌心撐住了自己的下巴。


接下來,老婆又把自己的脖子往後仰,讓整個後腦勺靠在椅背上;然後,小樂樂也把自己的脖子往後仰,整個人陷在安全座椅的軟墊中。


老婆一看此刻真是個可遇不可求的好機會,立刻把頭往旁邊一垂,然後在閉起眼睛的同時,嘴裡也下達了「睡覺」的指令。


正當老婆喜孜孜的閉起眼睛,準備拉長耳朵等待小樂樂「噗通!」掉進她精心設計的這個陷阱時,想不到她所聽到的聲響,竟然是小樂樂從安全座椅上一躍而起,嘴裡還斬釘截鐵回絕她的話語:


 


 


「不-要!」


 


然後,小樂樂整個人又生龍活虎的坐在原位咦咦啊啊的叫嚷著,彷彿也像是在跟老婆炫耀:「哼!我才沒那麼笨,會隨隨便便掉進你所設下的這個圈套啦!」


唉呀!真慘!老婆的這一堂肢體開發課,講師費都還沒有領到,就宣告倒閉了呀!


 


2013年4月18日 星期四

小樂樂的肢體開發課

◎小樂樂的肢體開發課


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/04/18 (四)


 


那天(西元2013330,星期六)中午,老婆和小樂樂在北投親子館等待下午開館的空檔時間,她們倆悠閒的坐在某棟大樓前面的石階上。


↓突然間,小樂樂一時興起,做出了一些奇奇怪怪的肢體動作,試圖要引起老婆的注意,而老婆也不是盞省油的燈,開始像一面鏡子般,亦步亦趨、「裝模作樣」的跟著她擺出了各式各樣的不同姿勢出來。



  ↓小樂樂看到眼前的狀況,彷彿後面有敵軍正緊追不捨一樣,立刻又快速變換了另外一種「裝可愛」的動作,而老婆也陪著她一起裝可愛。



  ↓看到「裝可愛」的動作無法遏止「敵軍」的追趕,小樂樂又變成了一隻張牙舞爪的兇猛大老虎,而老婆也跟著一起變成了大老虎。



  ↓想不到這隻大老虎仍然無法嚇倒對方,小樂樂只好張開雙臂,試著想要變成一隻大老鷹,飛到藍藍的高空中以擺脫對方的糾纏,可是,老婆此時也變成了一隻振翅高飛的大老鷹,緊緊的跟隨著她。



  ↓逼不得已,小樂樂只好使出渾身解數,像個擔任「肢體開發」課程的老師,不斷變換著轉頭、甩手、踩腳、踢腿等數十種動作,讓老婆只能像個乖巧的學生一般,自嘆弗如的跟著一起做。



  ↓最後,小樂樂這一連串肢體開發的課程,是在她不知天高地厚的想要在石階上進行劈腿的動作中結束了,當然啦!這是基於安全因素的考量,不過,你也可以合理的懷疑──或許也是因為我老婆做不出這樣子高難度的動作啊!



  ↓當天,小樂樂這堂肢體開發課程的影音實況如下,敬請你能耐心觀看,也期盼你能跟著一起做喔!



 


2013年4月16日 星期二

跑道(圖象詩)

◎跑道(圖象詩)


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/04/16 (二)


 


〈跑道〉這首詩,是我好幾年前的創作成品,真高興,今天有一家出版社主動和我簽訂了授權出版的事宜。


由於它是一首「圖象詩」,所以文字的排列很重要。


↓這是當年我用文書處理軟體,一個字、一句話土法鍊鋼後的樣貌。



↓後來,老婆用美工軟體為它再做進一步美化的工作。



哈哈,我真好奇:「透過出版社專業的美術編輯人員,這首詩到最後又會變成什麼樣的面貌呢?」


 


 


 


2013年4月15日 星期一

一段荒唐的童年往事

◎一段荒唐的童年往事


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/02/06 (三)


 


在關於「如何指導學生撰寫課堂筆記」的演講場合中,我常常會跟現場的老師以及爸爸媽媽們來個簡單的民意調查:「到目前為止,您們留存自己最早的筆跡與手稿,是在哪個時候的呢?」


接下來的一小段空檔時間,有的人側著頭開始努力回想:「應該是大學的課堂筆記吧?」;有人害羞的表示:「是我高中時期所寫的情書。」;還有人則是猛搖頭,因為他們從來就沒有為自己留存這些東西的習慣。


  偶爾,會有幾位學員眉開眼笑的告訴大家:「是我在就讀國中時期的日記簿(或是作文簿)。」


  這個時候,我就會非常好奇的繼續追問:「那麼,你們的這些簿本為什麼會被留存下來呢?」


通常,如果不是因為這些當事人都隱含了一種「很念舊」的人格特質,就是因為他們的背後都有著一群用心的爸媽或是老師,懂得為孩子們的成長過程留下最完整的記錄。


在課堂上,我曾經為所有的小朋友們展示我目前留存最早的筆跡與手稿,那是我寫在國小畢業紀念冊裡面的一段留言,哇!屈指一算,想不到它距離現在也已經有30年的歷史了耶!



  利用這樣子的機會,我順便會跟小朋友們敘說這張手稿背後的一段小故事:「在主任國小要畢業的時候,我們都流行讓同學們把祝福的話語寫在一張小卡片上面,而且在私底下,我們也會相互比較每個人手邊小卡片的張數,只要數量愈多,彷彿就代表著這位同學的人緣愈好。」


  「哈哈哈,」湘蓁一邊笑,一邊心有所感的告訴我:「主任,這就好像我曾經也很努力,想盡辦法要為自己的部落格衝人氣的情形是一樣的啊!」


  「沒錯!」我點點頭,然後繼續說:「可是,我們的同學簽來簽過去都是那幾位,因此,那個時候我就在想──有沒有什麼方法,可以增加我的畢業紀念卡被別人簽寫的數量呢?」


  坐在台下的小朋友有人向我提議:「主任,你可以拿給你們班的導師寫啊!」;接下來又有人說:「也可以拿給科任老師、各處室的主任或是校長來寫啊!」;甚至,還有小朋友想到了:「學校的義工媽媽、警衛伯伯,或是還在學校就讀的學弟妹也可以呀!」


  「如果這些人也都已經幫我寫了,那……你們還有沒有想到其他的方法呢?」


  這個時候,有一位小朋友睜大了眼睛,一臉不可思議的盯著我問:「主任,你最後該不會是……自己寫吧?」


  「嘻嘻嘻,沒錯!」我一邊羞紅著臉,一邊跟小朋友點頭承認:「主任那個時候,還真的是做了這件荒唐的事情耶!而且,為了避免別人發現那張卡片是我寫的,我不僅開頭沒有稱呼語,就連結尾也不敢寫上自己的署名……。」


  等不及我把話說完,許多小朋友已經站起身子,指著我手上的這張小卡片大聲叫嚷:「主任,你可不可以把那張小卡片給我們看呢?拜託啦!」


「可是,主任小時候的字很醜耶!你們看了以後,可千萬不能嘲笑主任喔!」


「不會啦!不會啦!」小朋友持續不斷的鼓譟著,教室內的氣氛頓時像一壺剛煮沸的開水一般。


  於是,我把手中的這張畢業紀念卡交給了他們,上面有我歪歪斜斜的字體寫著:「這份『厚禮』,包含許多心意,希望你能歡喜,並留下無限回憶!」



  原本,我跟小朋友們約定好是不能笑的,可是,當我一字一句唸完這些留言的內容以後,我竟然忍不住「噗嗤」一聲先笑了出來,然後,小朋友們也一個個跟著我笑得東倒西歪了。


哈哈哈,雖然我這張畢業紀念卡的由來,有著這麼一段既荒唐又爆笑的小故事,可是,想不到如今它卻變成我這輩子最珍貴的紀念與收藏。


  在每一場演講的最後,我會語重心長的提醒台下的老師以及爸爸媽媽們,或許大多數人都已經無法找到童年時期的字跡與手稿了,但是,我們卻還來得及為孩子們留下這舉世無雙的記錄喔!這代表的不僅僅只是他們成長的歷史軌跡,還有您對於他們濃濃的關愛之情啊!


 


2013年4月14日 星期日

專注

◎專注


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/04/14 (日)


 


專注,


是邁向成功的必要條件。



 


2013年4月8日 星期一

觀世音菩薩唱的歌

◎觀世音菩薩唱的歌


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/04/08 (一)


 


↓清明連續假期的某一天早晨,老婆在台南老家的客廳裡餵小樂樂喝ㄋㄟㄋㄟ。



喝著、喝著,原本躺在沙發上的小樂樂突然睜大了雙眼,一邊用手在空中胡亂揮舞著,一邊嘴裡還不斷發出「嗯、嗯、嗯」的急促聲響。


看到眼前的這一幅景象,老婆一點兒也不慌亂,因為她像是精通「讀心術」一般,清楚知道我們家的小樂樂正在向她詢問:「媽咪,我怎麼聽到客廳裡有一陣又一陣『南無阿彌陀佛』的聲音呢?」


老婆點了點頭,笑瞇瞇的告訴小樂樂:「那是阿嬤放的錄音帶,是……觀世音菩薩在唱歌啦!」


小樂樂心滿意足的吸了幾口ㄋㄟㄋㄟ,然後就用右手食指比著自己的胸口,好奇的問老婆:「是唱給小樂樂聽嗎?」


「是啊!因為小樂樂是個好寶寶呀!」老婆隨口回答她。


只見小樂樂把奶嘴瓶順手推到了臉頰旁邊,然後用力挺直了上半身,把頭微微向前點了一下,並且非常有禮貌的說了一聲:「謝謝觀世音菩薩。」


然後,她又立刻變回原本平躺的姿勢,像一隻擱淺在河床邊的吳郭魚一樣,整個腮幫子一會兒鼓脹著、一會兒又扁平了下來,兩顆眼珠子也咕溜、咕溜的轉動著……。


幾分鐘過後,想不到我們家的小樂樂竟然又發出了「嗯、嗯、嗯」的急促聲響,而且這次嘴裡還不斷對老婆叫嚷著:「嚕啦啦!嚕啦啦!」


這個時候,我聰明的老婆當然知道,小樂樂是希望觀世音菩薩能夠演唱〈嚕啦啦〉這首歌曲(其實也就是〈潑水歌〉啦!),因為那可是我老婆每次在為她洗澡的時候,都會演唱一首歌曲啊!


最後,老婆只好皺著眉頭,一邊苦笑著,一邊無奈的告訴小樂樂:


 


 


「這首〈嚕啦啦〉的歌曲,


觀世音菩薩……


應該……


不會唱吧?」


 


 


生日蛋糕

◎生日蛋糕


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/04/08 (一)


 



  我的生日小蛋糕,上面放了紅櫻桃,


  還有一層鮮奶酪,造型獨特味道好。


    


  我的生日小蛋糕,兩歲蠟燭已插牢,


  準備慶祝乖寶寶,健康快樂好運到!


 


 


2013年4月1日 星期一

故事串串燒

◎故事串串燒
  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)  102/03/03 (日)

經過整整一個月的寒假,小朋友們一定發生了許多有趣的經歷,如果身為師長的我們,只是透過一張制式的學習單,或是擬訂一道「寒假生活記趣」的作文題目,就想輕易挖掘潛藏在他們內心之中的這些「奇珍異寶」,我相信,到最後的結果不是令人大失所望,就是只會得到一篇篇流水帳式的文字堆砌而已!
為了避免這種情形發生,也為了提振小朋友們上課的精神以及學習的興趣,在新學期開學的第一次上課,我就和他們玩了一堂取名為「故事串串燒」的遊戲課程。
首先,我把這群五年級的小朋友們以四到五個人為一組,然後要他們和同組的其他夥伴分享:「這個寒假,讓你印象最深刻的,究竟是哪一件事情呢?」
「噓──」為了增加這個遊戲的趣味性,我把右手食指放在噘起來的嘴巴前面,然後故弄玄虛的跟小朋友們說:「可是你們說話的內容,不能給其他組別的同學聽到喔!要不然……待會兒你們這一組的遊戲結果,一定會輸得很慘!」
這個時候,有小朋友好奇的問我:「主任,那我們全組的夥伴,可以躲到教室的角落分享嗎?」
「當然可以囉!」我點點頭,然後提出了我的附帶條件:「不過,主任只給你們大約六分鐘的時間而已喔!」
等不及我把話說完,教室內各組的小朋友就已經一哄而散,主動圍聚成一個個的小圓圈,然後像是在揭發一樁樁不為人知的天大祕密一般,開始輕聲細語、窸窸窣窣的分享著:「這個寒假,原本我們全家要到南投玩,可是想不到我爸爸的轎車在高速公路上爆胎了……。」「這個寒假我和姐姐去參加冬令營,我們的小隊長有夠搞笑的啦!」「這個寒假我們全家到北海道滑雪,可是我完全不會滑,一直跌倒……。」
 
 
 
 
 
 
 
  
↑小朋友分成一個個的小圓圈,熱烈的分享著。

「好,停!」在你一言、我一語的歡樂氣氛中,六分鐘的分享時間很快就到了。我請所有的小朋友們回到剛才的座位上,然後開始隨機點選組別出來做報告,而負責報告的那個人,要把全組夥伴剛剛分享的每一件印象最深刻的事情,像是在串滷味攤上的串燒一樣,全部都變成好像是自己的親身經歷一般。
至於每一組要由誰來負責報告呢?我笑瞇瞇的告訴小朋友們:「我所採用的是全世界最公平的挑選方法,哈哈,那就是──『隨便亂分法』,我會一邊唸讀一段完整的句子,一邊依序點選每一位成員,只要那句話的最後一個字落在哪一個人身上,就由他負責來為大家做報告吧!」
然而,每一組最後被我點到的那個人,通常不是驚慌失措的大叫一聲,就是腦筋一片空白,完全忘了剛才同組夥伴們所分享的內容了!這個時候,我就會故意把頭轉到一邊,然後一臉慈悲的對他們說:「好吧!那主任再給你一分鐘的惡補時間吧!」
等到一切就緒,我就會請這位負責報告的小朋友站在椅子上,開始滔滔不絕的把每個人的「故事」串聯起來,最後,則是由我從小朋友這一大段的分享內容中,挑選出某個重要的事件(例如:爸爸的車子爆胎了)來讓其他組別的成員猜猜看:「這件事情,其實是哪一個同學發生的呢?」
 
 
 
 
↑「故事串串燒」的遊戲現場實況。

透過這個遊戲,我們不只可以訓練小朋友們的口語表達能力,而且在討論、分享以及報告的過程中,他們也必須專注聆聽別人的發言內容,除此之外,在這短短的一節課當中,他們還能夠清楚知道其他同學在這個寒假的生活點滴,無形之中,也讓彼此之間的關係變得更加緊密喔!
 
難怪,即使中午用餐的鐘聲已經響起了,可是小朋友們依然興高采烈的直嚷著:「主任,我們不用吃午餐沒有關係,我們還要繼續玩這個好玩的遊戲啊!」

【給爸媽的話】
  故事,不單單只專屬於「童話」或是「成語」的範疇,如果我們可以把生活中精采的片段串聯起來,也是一種熱騰騰、膾炙人口的閱讀材料喔!
  連續四天的春假即將要到來,屆時,你不妨也教導孩子們玩一玩這個「故事串串燒」的遊戲吧!